{"id":23320,"date":"2025-10-02T18:16:19","date_gmt":"2025-10-02T21:16:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sesuperior.cl\/?p=23320"},"modified":"2025-10-07T16:56:38","modified_gmt":"2025-10-07T19:56:38","slug":"sube-5-puntos-en-un-ano-encuesta-epaes-2025-arroja-que-54-de-instituciones-de-educacion-superior-califica-su-situacion-actual-como-solida-o-muy-solida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sesuperior.cl\/es_cl\/noticias\/sube-5-puntos-en-un-ano-encuesta-epaes-2025-arroja-que-54-de-instituciones-de-educacion-superior-califica-su-situacion-actual-como-solida-o-muy-solida\/","title":{"rendered":"Sube 5 puntos en un a\u00f1o: Encuesta EPAES 2025 arroja que 54% de instituciones de educaci\u00f3n superior califica su situaci\u00f3n actual como s\u00f3lida o muy s\u00f3lida"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"23320\" class=\"elementor elementor-23320\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4b4593c0 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"4b4593c0\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5387b7c1 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"5387b7c1\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;ekit_we_effect_on&quot;:&quot;none&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Superintendencia de Educaci\u00f3n Superior (SES) dio a conocer los resultados de la segunda versi\u00f3n de la <strong>Encuesta de Proyecciones y Expectativas de Actores Estrat\u00e9gicos de la Educaci\u00f3n Superior EPAES 2025<\/strong>, destacando que el <strong>54<\/strong><strong>\u202f% de las autoridades encuestadas califica la situaci<\/strong><strong>\u00f3n actual de su instituci<\/strong><strong>\u00f3n como &#8220;s<\/strong><strong>\u00f3lida&#8221; o &#8220;muy s<\/strong><strong>\u00f3lida&#8221;<\/strong>, cifra que representa un aumento de cinco puntos porcentuales respecto a 2024 (49%).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Respecto a la proyecci\u00f3n a <strong>2035, el optimismo se incrementa significativamente: un 82<\/strong><strong>\u202f% espera alcanzar niveles &#8220;s<\/strong><strong>\u00f3lidos&#8221; o &#8220;muy s<\/strong><strong>\u00f3lidos<\/strong>&#8220;, con un alza estad\u00edsticamente significativa en esta \u00faltima categor\u00eda, que pasa de 17\u202f% a 29\u202f%, respecto a la versi\u00f3n anterior. Sin embargo, este optimismo se aten\u00faa cuando se proyecta la situaci\u00f3n del subsector al que pertenecen (universidades, institutos profesionales o centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica), donde las respuestas tienden a ser pesimistas. Esto sugiere una mayor confianza en la evoluci\u00f3n interna de cada instituci\u00f3n que en el desarrollo del sistema en su conjunto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Autopercepci\u00f3n de salud financiera y sostenibilidad de la instituci\u00f3n y su subsector (situaci\u00f3n actual y a 2035)<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"921\" height=\"419\" src=\"https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-23321\" srcset=\"https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image.png 921w, https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-300x136.png 300w, https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-768x349.png 768w, https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-18x8.png 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 921px) 100vw, 921px\" \/ fetchpriority=\"high\"><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este estudio recoge la visi\u00f3n de rectores y rectoras, representantes de direcciones acad\u00e9micas, equipos de gesti\u00f3n institucional y socios de distintas instituciones de educaci\u00f3n superior del pa\u00eds: universidades estatales y privadas, centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica e institutos profesionales. El objetivo es conocer, desde la perspectiva de los equipos directivos, cu\u00e1les son hoy las prioridades en \u00e1mbitos acad\u00e9micos, administrativos, financieros y de pol\u00edticas p\u00fablicas, y c\u00f3mo proyectan esos mismos desaf\u00edos en un horizonte de 10 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De un total de 315 autoridades invitadas, se obtuvo una muestra de <strong>217 respuestas<\/strong>, que representan a <strong>98 instituciones de educaci\u00f3n superior<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Prioridades institucionales: objetivos estrat\u00e9gicos y proyectos de inversi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El principal objetivo estrat\u00e9gico declarado por las instituciones en 2025 con miras a 2035 es \u201c<strong>Diversificar fuentes de financiamiento e incrementar ingresos<\/strong>\u201d, lo que representa un cambio significativo respecto de 2024, cuando esta prioridad ocupaba el tercer lugar.<br>Le siguen, en segundo y tercer lugar, los objetivos de \u201c<strong>Atraer y retener estudiantes<\/strong>\u201d e \u201c<strong>Innovar en modalidades y tecnolog\u00edas de ense\u00f1anza\/aprendizaje<\/strong>\u201d, respectivamente.<br>En contraste, el objetivo \u201c<strong>Diversificar o ampliar la oferta acad\u00e9mica<\/strong>\u201d, que lideraba las preferencias en 2024, ya no figura entre las tres principales prioridades del sistema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Objetivos Estrat\u00e9gicos de las IES con horizonte a 2035. Resultados Sistema completo<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"930\" height=\"294\" src=\"https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-23322\" srcset=\"https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-1.png 930w, https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-1-300x95.png 300w, https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-1-768x243.png 768w, https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-1-18x6.png 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 930px) 100vw, 930px\" \/ fetchpriority=\"low\"><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En los proyectos de inversi\u00f3n prioritarios se mantienen las mismas tres \u00e1reas destacadas en 2024: <strong>mecanismos de aseguramiento de la calidad, infraestructura tecnol\u00f3gica para formaci\u00f3n en l\u00ednea y sistemas internos de informaci\u00f3n<\/strong>. Esta continuidad refleja una consistencia estrat\u00e9gica en las decisiones de inversi\u00f3n adoptadas por las instituciones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Proyectos de inversi\u00f3n prioritarios de las IES con horizonte 2035. Resultados Sistema Completo<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"656\" height=\"331\" src=\"https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-23324\" srcset=\"https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-3.png 656w, https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-3-300x151.png 300w, https:\/\/www.sesuperior.cl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/image-3-18x9.png 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 656px) 100vw, 656px\" \/ fetchpriority=\"low\"><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Gesti\u00f3n financiera y sostenibilidad: estrategias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las instituciones se\u00f1alan como estrategias principales:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Diversificaci\u00f3n de ingresos<\/strong> (la m\u00e1s mencionada)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ajuste de la oferta acad\u00e9mica<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mayor eficiencia en procesos formativos<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al consultar a las autoridades sobre alianzas, innovaciones y desarrollos prioritarios para asegurar la sostenibilidad financiera hacia 2035, emergen tres l\u00edneas estrat\u00e9gicas principales:<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Alianzas estrat\u00e9gicas:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se identifica la necesidad de establecer v\u00ednculos m\u00e1s s\u00f3lidos con sectores productivos, entidades financieras, gobiernos locales y otras instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/li>\n\n\n\n<li>Estas alianzas son vistas como clave para generar nuevas fuentes de ingresos, potenciar la pertinencia de la oferta formativa a las necesidades locales y fortalecer el posicionamiento institucional en los territorios.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Innovaciones con foco en eficiencia:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se destacan las innovaciones tecnol\u00f3gicas, especialmente aquellas vinculadas al uso de inteligencia artificial (IA).<\/li>\n\n\n\n<li>Estas tecnolog\u00edas se orientan principalmente a mejorar la gesti\u00f3n interna y administrativa, as\u00ed como a optimizar procesos acad\u00e9micos, incrementando la eficiencia institucional.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Desarrollos institucionales y acad\u00e9micos:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se releva la importancia de continuar fortaleciendo un entorno regulatorio que favorezca la colaboraci\u00f3n interinstitucional, la eficiencia en la gesti\u00f3n y la proyecci\u00f3n estrat\u00e9gica de largo plazo.<\/li>\n\n\n\n<li>A nivel acad\u00e9mico, se enfatiza la necesidad de ampliar la oferta de programas a distancia, diversificar carreras, diplomas y postgrados, e incorporar la internacionalizaci\u00f3n como un eje transversal en la estrategia formativa.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Desaf\u00edos y oportunidades<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los principales desaf\u00edos identificados son el posicionamiento institucional, el estancamiento del financiamiento p\u00fablico y la retenci\u00f3n y titulaci\u00f3n oportuna de estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como oportunidades, predomina la expectativa <strong>de que la IA y las nuevas tecnolog\u00edas fortalezcan los procesos formativos y la gesti\u00f3n interna en materia administrativa<\/strong>, seguida por la generaci\u00f3n de convenios con sectores productivos y la posibilidad de acceder a fondos p\u00fablicos para proyectos de mejoramiento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Prospectiva y expectativas sectoriales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las proyecciones hacia 2035 dan cuenta de un sistema en constante transformaci\u00f3n, caracterizado por una mayor competencia, diversificaci\u00f3n de formatos y ajustes estructurales. Un <strong>90,8<\/strong><strong>\u202f% <\/strong>de las autoridades encuestadas anticipa una <strong>intensificaci\u00f3n en la competencia por atraer estudiantes<\/strong>, mientras que <strong>un 88,5<\/strong><strong>\u202f% proyecta una expansi\u00f3n sostenida de la oferta no presencial<\/strong>. Asimismo, un <strong>74,2<\/strong><strong>\u202f% <\/strong>considera que, en ese horizonte, se habr\u00e1 completado el proceso de fijaci\u00f3n de aranceles regulados para la gratuidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otros hallazgos refuerzan esta perspectiva de cambio. Aumenta la percepci\u00f3n de que la matr\u00edcula de pregrado tender\u00e1 a estabilizarse o a registrar una leve disminuci\u00f3n,<strong> pasando de un 59\u202f% en 2024 a un 74,7\u202f% en 2025<\/strong>. Paralelamente, crece la convicci\u00f3n de que los aranceles no continuar\u00e1n aumentando como en a\u00f1os anteriores: <strong>un 64\u202f% as\u00ed lo se\u00f1ala, frente al 54\u202f% del a\u00f1o anterior.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Desaf\u00edos normativos y legislativos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las autoridades del sistema de educaci\u00f3n superior identifican una serie de marcos normativos cuya implementaci\u00f3n resulta clave para el desarrollo institucional en los pr\u00f3ximos a\u00f1os. En particular, el <strong>Proyecto de Ley de Financiamiento P\u00fablico de la Educaci\u00f3n Superior (FES)<\/strong> es considerado <strong>esencial o muy importante por un 82,9<\/strong><strong>\u202f%<\/strong> de las autoridades encuestadas, con especial \u00e9nfasis entre representantes de <strong>universidades estatales<\/strong>, donde su relevancia se percibe de forma m\u00e1s importante.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-683bf73 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"683bf73\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0011623 elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"0011623\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;ekit_we_effect_on&quot;:&quot;none&quot;}\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div 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